古古识字

《古古识字》是一款幼儿识字应用，旨在为处于儿童阶段的孩子提供汉字的早教服务，特别是即将进入小学阶段的孩子，在此可以通过学习古诗词的方式学习更多的汉字，不仅能了解古文发展为现代文的过程，还能掌握各个汉字的演变形态。

古古识字介绍

古古识字APP是专门为了孩子能够更好的学习中国汉字所打造的一款教育学习软件，该应用中有着大量的甲骨文等古文字，让宝宝可以更好的而学习中国汉字的文化知识，加强孩子的思维能力和思考能力。此APP通过动画的形式将文字进行展示出来让孩子可以更好的了解每一个文字的形状和含义，帮助孩子打牢汉字基础，学习更加的牢固。APP中通过精致的界面设计，有趣的动画展示，让孩子摆脱掉枯燥的学习方式，让孩子在娱乐中进行学习，达到劳逸结合的学习效果。

古古识字亮点

同步小学语文教材：

小学阶段必学的古诗词与文言文都汇聚在这里；

拥有海量古文汉字：

孩子可以在此学习1200个汉字的拼音和拼写；

提供古文汉字释义：

在此不仅能学习汉字的拼音与拼写还能了解古文的具体意义；

提供古诗文完整作品：

孩子在学习汉字的同时学习整首完整的古诗词；

设计精美学习卡片：

结合图片与汉字打造图文并茂的学习模式吸引孩子学习注意力；

拥有标准拼音拼音：

每一个汉字的教读音频都是由专业的老师以标准的普通话录制的。

古古识字特色

1、古汉字学习

古古识字app引入了古代汉字，并且将古代汉字到今天汉字的演变过程通过互动游戏的方式展现出来，从而帮助人们更好的理解，这个汉字为什么是现在这样的形状、这样的含义。

2、按顺序学习

按照古诗的顺序来编排汉字的学习顺序，每学会十几个汉字，就能完整、流畅地阅读某首古诗，从而激发用户的成就感。

3、游戏化。

我们通过游戏激发学习的兴趣，通过游戏将生活场景和古代汉字进行关联，还通过游戏将古代汉字到今天汉字的演变历程展现得淋漓尽致，最后通过游戏将学会的汉字串成古诗。

古古识字功能

孩子可以在此学习古诗词、文言文，能够通过学习古文的方式学习汉字；

每个汉字都有对应的教学音频，孩子可以跟着音频练习汉字的拼音；

在此不仅能学习拼音还能拼写汉字，结合学与练才能提升孩子的认字水平；

在线可以观看古文发展为现代文的演变视频，能够动态的了解汉字的变化历程；

在学习汉字过程中没有广告的参与，能够给予用户一个绿色的学习环境；

这里设计了色彩鲜明的背景图片，可以借此吸引孩子的学习注意力。

古古识字新闻

一个人有两种意义的故乡：现实世界的，精神领域的。而汉字是我们精神性的故乡，没有了这个故乡，人走到哪里都止不住内心的惶惶。

如果你对汉字没有相当程度的体认和领悟，不知道汉字是一种“根文化”，你就不会有精神上的“文化自信”。即便有，也不能“心安理得”，更遑论“吾心安处是吾乡”。

时至今日，许多人只知道汉字的引申义，不知其本来义。所以，要回到汉字源头，从字根意义上，重新梳理、解释、印证汉字的流变。这是清代训诂、小学在当代的应用，其目的不是恢复旧传统，而是温故知新，把字中包含的学问、智慧说清楚。

许多人讲，为什么胡适那一代人写出来的文章有味道，今天的人写文章就失去了味道呢？固然是由于时过境迁，但没法回避的，是我们没有“文字学”的旧学功底，对于文字的运用，只知引申义而不知本来义，只知当今义而不知过去义，故此难以“拉开距离”，而只身陷其中。

我认为，汉字是一座富矿，其中不仅蕴藏着丰富的信息量，而且有开慧的功能存在，特别适合新一代少年人培育精神，增长智慧，明理懂事。

如今，如何在一个人心惶惶的时代强大一个人自得其乐的能力？如何培养自己尤其是青少年一代的精神定力——一个人自己待不待得住？会不会无聊时就坐卧不安？应该从什么地方着手？

其实，汉字里一直就根植着强壮中国人精神的“灵丹妙药”和洞察万事万物本性的大智慧。比如“德者得也”，告诉你道德的含义首先是你要“自得”；要“自得”，首先要“自律”。因为，道德是不能去“律他”的，要“自律自得”，自己受用，自己做到，别人才能心悦诚服，此之谓“教化”。所以说，“一字一智慧，字中有乾坤”。

我的著作《赳赳说千字文》，是有痛点的。痛点在于：一，语言是思维的工具，有什么样的语言就有什么样的思维方式，但现在，我们的思维片面化，充满斗争的意识形态，是与我们的语言被遮蔽分不开的。粗线条、粗鄙化、语言暴力等，导致我们的思维简单、片面，容易被人利用，时常人云亦云。“狂热分子”和“乌合之众”的生成，首先是一套语言范式的生成。这套语言范式需要破除。

痛点之二是，在对文字的学习上，我们和文盲的区别不大。为什么这样说？新中国成立前，文盲率是85%以上。为了解决文盲率，开办小学，教“认字”。能读书看报、写信算账就毕业了。此后，一直沿袭下来，“文字学”没有，仍是教“认字”，而没有“识字”。这就像隔壁老王，你跟他住一个小区，你对他认而不识，他长什么样你知道，叫什么你也知道，在哪儿工作你也知道，甚至有事也会找他打听、找他帮忙。但除此之外，他的其他一切，他的历史，你什么都不知道。

目前，我们对文字的认识，就停留在对“隔壁老王”的认知水平。

什么是“认”“识”？两个字都是从战争来的，都和辨识武器有关，认短刀为认，认长戈为识；简单为认，复杂为识；陌生为认，熟悉为识。

现在，通过“扫盲”，文盲率只有8.72%了（2017 年两会数据）。但传统的小学训诂也就是“文字学”，消失不见了，仅存于中文系一点余脉。你敢说，对于一个文字的演进过程，对于被割裂的文字学现状，你真的不是文盲吗？这可能是全民要补的一节课。

痛点之三是，我们的很多作家，我们的很多文字工作者，为什么就比不上有旧学功底的前辈大师。我想了很多原因，最终归结于有一节课我们没补，就是“旧学”这一课。而旧学中的基本功，就是文字学。我们对文字的领会程度不够，所以写起来，其中未免少了很多味道。

要知道，文字穿越古今而来，有古今之用、变化之道。这个变化之道，我们完全是隔膜的。尤其是简化字又摆了一道，就更加不知道其来有自了。而文字中有造型之源，有义理之源，这个源我们不去找，就相当于面对一个地下矿藏，有基础能源而不去发掘。

当年胡适提倡“整理国故”，正是基于这样一种理由，自家矿藏不发扬光大，徒慕他山之石非学问之基。

自古以来，汉文字是从铁马金戈中、从征服外界中一路拼杀过来的。“认”是从陌生到熟悉，故《说文解字》中说：“认，顿也。”言语迟钝为认，学习的第一步都这样。识，则是习以为常，将熟悉的内容深化为理所当然之事，这就是学习的第二步。《说文解字》说：“识，常也，一曰知也。”知道常识，即为识。我们现在就是常识太少，偏见太多，思维简单，常有戾气。

认字我们都会认；识字可能得要从头学，“识字”是为了回到常识，这一块常识以前割掉了，现在要补回来——知道一个字的历史、来源，将其转化为常识。这样在应用上，水平自然就不一样了。

前几年我主持了《澄衷蒙学堂字课图说》（初版于1901年）的修复工作。这本书被称之为“百年语文第一书”，是有现代学校以来供小学生使用的第一本语文教科书，也是胡适、茅盾的启蒙书。这本书就是教六岁到十二岁的小学生认字和识字的，有3291个汉字。知道一个字怎么写、怎么念之外，也会用简短的注释告诉大家这个字的“义理”，这个义理就是从历代小学中提取的说文解字精华。读完这本书，当年的儿童小学毕业，就能打下相当良好的旧学功底。

没有“文字学”的旧学功底，能否“入宝山而不空手归”，能否藉由“文字学”找到回家之路？当年的孩子学得了，今天的人们也应该学得了。

古古识字使用方法

下载安装在手机上，直接打开即可学习

进入首页，选择要学习的古诗词

点击音频播放，孩子可以跟着音频朗读诗词

打开学习卡片，可以一个一个的汉字学过去

背诵古诗词，可以增加孩子的诗词储备量

点击练习，能够练习之前学过的汉字的拼写

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