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优学在线课堂是一款在线学习和教学管理软件,老师、学生和家长三方均可使用,老师可以在这里查看学生的学习情况,针对班级整体情况做出应对方案,学生可以在线进行知识的学习,可以向老师提问,家长可以掌握孩子的学习进度和学习情况。
1、这样的学习课堂非常的专业,能整合多个不同的课程内容让大家去在线学习;
2、高清的网课视频提供给学生们去观看,每一节课都会有相关的课时安排;
3、优学在线课堂所有的课程都是视频形式的,用户们可以自主的来下载或者在线教学。
4、通过在网络班级空间发布教学互动任务,帮助老师个性化的引导学生学习路径优化教学。
1、控学情:掌控课外学习,创设自学场景
通过分类音频、视频回传作业的查看,解决诸如诵读、指读等课外任务无法监控的任务,并且使学生在互评中实现互相学习
2、抓盲点:发掘学情盲点,课堂高效指导
通过视频形式回传作业,老师轻松掌握每个学生作业思路,弥补课上老师无法一对一关注学生的不足
3、促提升:家长轻松协作,促进成绩提升
微信自动发送课外任务给家长,操作方便,使其关注并协助孩子一起完成课外任务
4、共提高:专家引领研究,优秀案例支持
多位教研专家、资深老师引领使用,定期分享优质的教学使用成果案例,指导点评,共同成长
线上开学前:“很头大”
最早出现“线上教学”的说法时,周洁与身边人都觉得有些难以实现,“一开始大家都当玩笑看,网上也有好多段子”,大学生上网课难度看似比需要父母“陪着”一起上课的小学生要简单,可对于熟悉网络的他们,利用网络来开小差,“逃课”等,也并非难事。如何保证有序地上课,是线上开学前周洁的一大担忧。
早在寒假,校方就通知老师们进行线上授课的准备。“学校很早就发了在线教学指导,一开始看着五花八门的课程平台,头真的很大”。对于之前未接触线上教学的周洁来说,光是尝试多种线上教学平台并选出适合自己课程的平台,就费了不少时间。
如何将已有的线上教学资源和自己的课程结合起来?怎样调整课程的编排与评分方式才能让线上效果更好?这些也是周洁思考的问题。
在不断尝试后,她采用了五方齐动的方式,以腾讯课堂直播为主,中国大学MOOC网课程资料为辅,利用微信慕课堂小程序与微信群进行课上课下管理与交流,再用汕大自己的MYSTU Moodle平台进行课件的上传与课后作业的提交。
线上开学ing:“在线教学还挺好”
不同于开始前的各种忧虑,在近2个月线上教学后,周洁感觉在线教学“其实还挺好的”。
在与线上教学打交道的这段日子里,她探索出了更多自己昔日不了解、未尝试的教学方式。就她正在进行授课的文学院专业选修课《文化产业专题研究:理论与实践》而言,已有的线上资源与自己的直播教学可以互相补充,“慕课资源比较系统性,知识点清晰明了,而直播课堂相对个性化,可以围绕某些问题或现象展开讨论”。在她看来,专业选修课程并不过分强调学生对定义、理论的死记硬背,而更应做到拓展同学们的学术视野,培养跨学科的研究思维。
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