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近日,县实验小学潜小燕、蒋海浪两位数学老师首次将自己的“特级课堂”搬上讲台,在前来调研的金华各县市教研员面前虚心讨教、一展身手。
精心的准备,精练的展示,精彩的“教学生成”受到了与会专家的一致肯定。浙江省特级教师、教研员郎建胜认为教师能结合自身特点,做到博采众长、“为我所用”,很不容易!市教研员孟佩娟则提出了“要进一步强化学习方法和学习经验培养”的建议。两位上课教师感到受益匪浅,对进一步优化自己的“特级课堂”信心满满。
3月份以来,县实验小学全面启动“特级课堂”建设,提出教师“人人都有自己的特级课堂”的工作目标,要求“三步走”打造“特级课堂”:
第一步,做好现状分析。选定一个课题,广集素材,针对已有经验、学生情况、各版本教材对读本的不同解读,做出深刻分析。第二步,完成创意设计。在广泛收集、消化他人教学设计(特别是特级教师经典优秀课例设计)基础上,结合实际提出创意说明,完成教学设计。第三步,炼成“特级课堂”。通过同伴研课、集体研课等多层面试讲、试教,在不断调适中打造自己的“顶级”课堂。
纵观特级教师的成长,注重教学智慧的日积月累是其核心要素。一线教师都有这样一个体会:上一次优质课,教学理念、教学手段、教学水平会有新的起色。基于这样的考虑,县实验小学提出“不求人人成为特级教师,但求人人都有‘特级课堂’”作为课改的新起点、新主张。
从省教坛新秀、数学教研员、分管教学副校长,再到县实验小学校长,一路走来,陈日伟对推动课堂教学改革,促进教师专业成长有自己的新思考:“教师革新是带动课堂革新的关键,要让‘特级课堂’成为每位教师提供教学服务的‘招牌菜’,并以此由点到面,由表及里,深度推进课堂教学改革。”
精心准备“特级课堂”,扎实上好每节“常态课”,把特级课堂学得的新办法、新理念普惠于每一节“常态课”,县实验小学的老师们在打造“特级课堂”中,正忙得充实、快乐!
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